本文转自：镇江日报

　　周竹生

　　国务院日前印发《对于深入执行“东说念主工智能+”当作的意见》，东说念主工智能产业迎重磅利好，发展的春天来了。与此同期，杭州通知新学期全市中小学将全面开设东说念主工智能通识课，每学年不少于10个课时，并同步推出课程选录和教师培训框架。咱们看到的，不仅仅一座城市的解释新尝试，更是一次直面时间变化的主动搪塞。

　　AI正大踏步走来，深切而马上地改动着社会生存。面向青少年的AI解释，不成只知足于零敲碎打的科普讲座或课外好奇羡慕好奇羡慕式体验。开设系统化、千里浸式的东说念主工智能通识课程，已成当务之急。这绝非肤浅增设一门课程，而是解释理念的重构——在昔日智能社会，咱们的孩子能否成为时间主角、是否具备中枢创造力，在此一举。

　　杭州的尝试带来一个关键转动：AI解释不是让孩子学会操作几个用具那么肤浅，而是要匡助其构建一种新的想维时势。确实的AI教诲，中枢在于让孩子知说念数据怎么来、模子怎么西宾、机器有测度打算背后是什么。从低年纪分解校园里的AI应用，到高年纪构兵基本的算法结构，这种路线式课程，其实在匡助他们树立一种“AI想维”——能和会、能品评，也能参与构建智能系统。这种教诲或将成为新时间的“读写算”，成为下一代与寰球对话的讲话。

　　早计算，早开课，让节律带上孩子，让孩子跟上节律。杭州带来了三层启发：课程有路线，适合不同学段见地水平；教训时势要和会，用花样式学习、跨学科整合打破传统课堂边界；资源要多元，企业、高校联袂赋能基础解释，补都师资与时刻资源的短板。这三者合一，技艺搭建出一个从常识到执行、再到伦理反想的完好解释生态。

　　早预判，早指挥。AI时刻才略和伦理分解，就像两个翅膀，缺了哪个都飞不远。孩子既要学习AI，也要学会“什么该作念、什么不该作念”。杭州的课程选录中相称提到程序使用、保护阴私，即是把伦梦想考嵌进时刻学习的经过。这种浸润式的智育，比隧说念的说念德说教更有劲量——它让青少年景为时刻时间中清亮的职守主体，而不是被迫的领受者。

　　早发力，早介入。这场AI教诲的解释升级，是一场与机器竞走的育东说念主改进。它关乎一个场地解释与新时间的接轨，关乎下一代的昔日，也关乎国度的竞争力。杭州的探索领导咱们：变革必须从基础解释驱动，要系统想象、分步鼓舞、社会协同。当咱们领导青少年开放AI的“黑箱”，教他们批判性想考、主动创造，并负职守地应用智能时刻时，咱们即是在为昔日的智能社会撒下AI教诲的种子。

　　（作家系本报特约褒贬员）欧洲杯体育